改善教育体系更迫切

　　对于到底应该将创业置于何种地位，熊丙奇认为，现在社会上对大学生创业存在着一种误解，即“创业是一种再就业”。“很多学生是在找不到理想工作的情况下，不得已选择创业的，这其实是把创业看低了。创业需要一个长期的教育和准备过程，还有社会是否存在着一种成熟的创业氛围。从某些专业方面来说，创业的要求远高于找一份称心如意的工作”。

　　熊丙奇告诉记者，促进学生就业是教育主管部门不可推辞的责任，这一点上不应该有用“引导创业”来推脱责任的想法，相反应该尝试一点更加实际的做法，真正提高毕业生的就业率。

　　而李开复也认为，相对于欧美成熟的教育体系，中国从小的“唯分数论”，根本无法要求学生到临近毕业时，都即刻拥有成熟的商业知识和创业计划。“拿美国来说，他们的基础教育非常重视对学生的执行力、团队精神和市场研究等方面的培养。而我们更在意考试得了多少分，全校排名第几……创业教育并不是一句话，相反还有很长的路要走”。

　　对此，李开复还特地举了斯坦福大学的例子加以证明，“当你进入斯坦福的第一天起，就耳濡目染了身边学长学姐创业成功的故事。学校边上就是著名的硅谷，不知不觉中就已经学习到了当今世界最前沿的科技。而学校的规章制度则保证了各种创新行为和想法都能得到鼓励”，“与其人为地追求所谓大学生创业的成功率，不如先想办法营造出一个宽松的学术氛围更为实际”，李开复如是说。